viernes, 18 de mayo de 2012

El maestro del siglo XXI

     Con el paso del tiempo la sociedad ha ido evolucionando, cambiando y hasta creciendo en cantidad de aspectos. Ni el estilo de vida ni aquello de lo que disponemos para desenvolvernos en el medio social son los mismo. Hoy en día tenemos aparatos que antes ni soñábamos tener, hoy hacemos cosas que no imaginábamos hacer poco tiempo atrás... Todo cambia y con ello las tareas, funciones y características de los docentes deben cambiar y evolucionar igual. Es más, no se debería considerar como un cambio sin más, sino una manera de crecer y de ir a mejor.
En la actualidad, un maestro no se encuentra en el aula con lo mismo que se encontraba otro hace 40 años. La situación no era la misma, las condiciones no eran las mismas y su “misión” no puede ser considerada la misma..., o si. El maestro de hoy tiene que estar capacitado para adaptarse al grupo de alumnos del cual está al frente. Cada uno con sus cosas buenas, sus cosas malas pero cosas al fin y al cabo que deben ser consideradas y tratadas con el mismo grado de importancia. Los niños de hoy reciben la influencia de una sociedad marcada por la tecnología, mercados competitivos, una sociedad consumista, etc. La tarea o función que tiene el docente ante esto es la de hacer más fuerza dentro del aula en aquello que haga a esos niños “personas”. Personas que dentro de un gran grupo, como es la sociedad, que a veces puede llegar a hacer les mucho daño, sean capaces de distinguir quienes son ellos como factores independientes. El maestro en el aula no solo debe hacerles llegar información en forma de contenidos, que figuran un currículo, con el único fin de que metan en sus cabecitas datos y datos. ¿Para qué sirve eso si luego no tienen unos valores, unos principios? El maestro no está únicamente encargado de supervisar solo aquello que está dentro del ámbito académico. ¿Qué pasa con la formación permanente? Formación que también abarca la identidad de esos niños, de su desarrollo y su crecimiento como personas y sobre todo como buenas personas. Personas sociables, personas capaces de convivir con otros y de aprender de y con otros.
Para lograr todo esto es necesaria también la continua formación del profesorado. Nunca uno estará del todo preparado para enfrentarse a un grupo de niños que empiezan a despuntar. Así como tampoco uno está preparado ni capacitado para hacer uso de los nuevos recursos que se ponen al alcance. Si, resultan atractivos pero si no se sabe como usarlos.. Es el caso de las nuevas tecnologías, recursos clave de este periodo. Ahora todo parece que requiere de su utilización y no iba a ser menos en la aulas. Un maestro debe ir aclopándose a este tipo de cosas y se capaz de preparar a ese grupo de niños que tiene a su cargo, hacerles a ellos también capaces de utilizar las nuevas teconologías como herramientas que en un futuro necesitaran o no. Pues no hay que olvidar, que el maestro de hoy también de formar e ir dando forma a esa persona que con el paso de los años tendrá que poner en práctica lo aprendido dentro de un mundo laboral, que si sigue el ritmo actual es competitivo y cada uno debe estar preparado para hacer se hueco. Para esto es necesario que el maestro de hoy fomente la autonomía de los alumnos y haga que estos aprendan incluso de aquellos errores cometidos. El esfuerzo, la superación y el trabajo en sí son valores que tienen que ser transmitidos en las aulas de hoy. 

LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL Y LAS COMUNAS INFANTILES

LA PEDAGOGÍA INSTITUCIONAL Y LAS COMUNAS INFANTILES

sábado, 14 de abril de 2012

sábado, 25 de febrero de 2012

Transformaciones del siglo XIX


Transformaciones sociales, económicos y de comunicación

Los avances, cambios y transformaciones que se dieron en este tiempo supusieron, en resumen, un
cambio de mentalidad de la población.

En industria aumentó la producción y eficiencia de los productos fabricados debido, en parte a los avances que se dieron también en cuanto a la maquinaria. Se empezó a producir en serie buscando optimizar el trabajo de los obreros y de igual manera abarataba los precios, más accesibles para todos, de aquellos productos, sobre los cuales también hubo cambios, introduciendo en el mercado productos de uso diario que afectaron positivamente en el día a día de la gente de la época.

Los transportes y comunicaciones son otros de los grandes beneficiados en este periodo. El transporte, tanto de personas como de mercancías, resulta muy beneficiado debido a la aparición de la máquina de vapor, así como grandes barcos movidos por turbinas. Nace el ferrocarril y las vías férreas se extienden por toda Europa rápidamente. Por otro lado, la creación de canales marítimos para el transporte de mercancías, el de Suez y el de Panamá, fueron de vital importancia. Surge el primer aeroplano y se producen avances, en referencia a la producción en serie, de la industria automovilística. El telégrafo, el teléfono, la radio y el telegrama son algunos de los avances que se producen en las telecomunicaciones.

Las mejoras en transportes y movilidad, así como los progresos en industria tienen consecuencias sociales como fueron el movimiento de la población en aquellas zonas donde el trabajo era mayor. Esto se traduce en movimientos migratorios, lo que se conoce como éxodo rural. La gente dejaba el campo para marchar a las ciudades, zonas donde ya habían llegado las mejoras y había trabajo. Estos movimientos se daban incluso entre continentes. Debido a la sobrepoblación en la ciudades empezaron a surgir problemas debido a la falta de vivienda, desempleo y, en resumen, falta incluso de aquellos que se consideran servicios mínimos. Cabe tener en cuenta también, incluso, cambios en la forma de vestir.

Todo esto influye directamente sobre la educación, ya que modos de producción y la situación de las industria y las fábricas condicionaban la educación atendiendo a sus necesidades, legislando, incluso, en niveles superiores, contando con que el futuro de todo niño era eso, la fábrica. Para esto ejercían un gran control y al mismo tiempo acotaban los niveles de progreso a modo de prevención, ya que se tenía presente el concepto de revolución.

Partiendo de los antecedentes y hechos históricos del momento y los cambios en todo los ámbitos se introduce el concepto de una escuela pública y empieza la búsqueda de modelos para éstas, fijándose sobre
todo en Europa aquellos territorios que estaban por detrás. Pestalozzi y su idea de formar de igual manera
cabeza, corazón y manos tienen una gran influencia en el momento, llegándose en ocasiones a darse batallas
pedagógicas entre conservadores y realistas. Por todo esto se producen cambios desde las escuelas infantiles, que empiezan a difundirse, hasta la universidad. Se trata de una escuela para todos y donde tenían   todas las clases sociales. Se introduce el librode texto y se forman y surgen las escuelas maternales y las escuelas normalistas que favorecen el desarrollo de la investigación didáctica.

Las escuelas infantiles empiezan a ser consideradas como centros de formación donde se aplicaban castigos severos a aquellos que no se portaban según lo pautado , donde se impartía enseñanza religiosa, así como actividades al aire libre y trabajos manuales; todo basado en métodos como el intuitivo, demostrativo, nomenclatura sistemática y calculo mental sobre objetos concretos.

La escuela elemental se dividía en dos modelos: la enseñanza mutua y el modelo de Pestalozzi, quien defendía una armonía con la naturaleza y un niño libre que pudiese actuar a su modo y aprender y desarrollarse. Aquí estudian conjuntamente nobles y campesinos. 

En cuanto a la universidad, se trata de un escalón de especialización y escuelas técnicas

Cuadro comparativo. Escuela tradicional y la educación desde el punto de vista de Jovellanos