CONDENA

Totalmente distinta y quedando muy lejos de la naturalidad, importancia del niño en el proceso educativo, la formación y dedicación del profesorado, etc de Rousseau está lo vivido con el régimen franquista. El cambio de gobierno se vió reflejado en todos los ámbitos y en la educación no iba a ser menos. Comparan las ideas de uno y lo impuesto por otros son todo actuaciones opuesta, ya que en el momento en el que estamos hablando la escuela era utilizada para formar a personas en los principios del régimen, incluso se animaba a los niños que iban al cole a formar parte de la falange. Todo lo que había habido anteriormente en cuanto a educación era sometido a críticas y descalificaciones muy duras y blanco de destrucción, ya que esas ideas y quienes les daban cabida no eran bien vistas en tiempo del régimen franquista. Por esto se inició un proceso de depuración y “limpieza” que partía de un custionario ( “Hoja informativa”) para intentar sonsacar información sobre las ideologías, ideas y pensamientos de esas personas que se encontraban al frente de los niños y en manos de quienes estaba su educación. En este caso formación. Los niños pasaron a un segundo plano, no eran el centro. Ello únicamente tenían que seguir instrucciones. Por decirse de alguna manera, la educación se podía considerar como mecanizada, dirigida. Con el nuevo Estado llegó la escuela nacional-catolicista, el régimen implantó los nuevos principios a seguir y los cuales debían ser seguido y acatados por todos. Había que quitar del medio todo lo anterior porque se entendía que no servía para nada, eran una pérdida de tiempo. Por ello, para desempeñar su labor, no hacía falta ni tan siquiera estar bien formados, pues solamente había que repetir y repetir lo que ya se ordenaba desde “arriba”. Había que trabajar para el nuevo Estado. “Maestros al servicio de la patria”.
De manos del régimen llegaron la Ley de enseñanza primaria en 1945 y posteriormente la Ley General de Educación. Leyes que seguian siendo creadas partiendo de los principios instaurados. La religión y la patria estaban por encima de todo y no había cabida para más. De ahí que se pudiesen ver numerosas lagunas que “dejaban al aire” algunos aspectos que hoy por hoy, por mucho que se entienda como pedagogía equivocada, podemos entender que están cubiertos y que afectan directamente al derecho de educación que tenemos todos y cada uno de nosotros.